摩鑫平台對接世界一流應用技術型大學合作辦學紮實起步，在與芬蘭國立應用科學大學聯盟簽署合作協議的基礎上👶🏻➡️，2022年，學校與聯盟中的羅約阿應用科學大學深入探討，聚焦聯合共建護理、康復兩個專業群，從國際合作辦學師資建設入手🕵🏻♂️，取得良好成效。
經充分調研、論證🧛🏻♂️、精心設計、製定方案，“中芬合作辦學骨幹教師能力提升研修班”分成護理、康復2個專題，分別開班📐。參加培訓的43位專業教師來自護理與健康管理學院⁉️💦、康復學院及各附屬醫院通過線上學習🔛、交流，運用線上教學資源和評價，完成預期學習任務🙋🏿，獲得兩校合作辦學資質證書。
2個國際合作專業主題的“雲”開班儀式分別在上海和赫爾辛基舉行，摩鑫平台副校長沈國芳教授、芬蘭應用科學大學聯盟首席執行官馬庫斯·霍姆斯博士在線致辭🧙🏻。摩鑫娱乐處長薛文雋、護理與健康管理學院院長朱愛勇教授、康復學院院長郭琪教授🧑🏿🎓、約阿應用技術大學國際發展主任薩那·帕塔梅艾斯博士、社會科學（護理）專業教務主任米拉·雅利塔諾教授、健康專業群主任薩拉·賽彭尼教授♖、米科·哈朱、卡蒂·尼卡寧教授、華世達集團國際教育中心主任趙剛與43名摩鑫娱乐骨幹教師參加👝。
此次研修項目結合兩校在護理、康復專業的辦學特色🧑🏻🔬，經認真策劃和充分準備，課程模塊包括公共課程和專業課程，每位老師註冊羅約阿應用科學大學CANVAS學習平臺的賬號👨🏻⚖️，課件、作業與問答都集成在學習平臺中🧕，芬蘭專家跟蹤每位老師的學習情況。每周安排一次線上的授課，配備了醫學專業的頂級同聲傳譯，保障了每位學員能夠“聽得懂、理解到、交流暢”。
分組討論 集思廣益
護理專業的授課方式豐富靈活，專家設置了很多互動，比如各位學員分成多個小組，討論芬蘭“在實踐中學習LbD-Learning by Doing”教學模式的特點👩👦，學員積極發言🕵️♂️，參與度非常高🏄🏻♀️，LbD實踐學習的優點是可以提高學生學習和團隊合作的主動性和動力，使學生的批判性思維與現實情景相匹配👨🏼🎓，有助於培養學生的就業能力。患者還可以向護士學習自我管理知識，以更好地照顧自己👩🏿⚕️，該學習方法對學生來說🤳🏽，有趣🦻🏽、易學、快樂。
提出問題 引發思考 調動積極性
授課期間，專家提前在課件中準備了多個問題🫶，包括康復專業課程涵蓋哪些內容✶，如神經科學🤸♂️、心血管💂🏽🚴♀️、兒科等領域知識。臨床康復培訓和實習是如何組織進行的、如何將教學與工作生活結合起來👩🏼🦱、如何培養臨床推理技能🙎🏻、如何評估學生的學習表現等等。通過提問可以很好地調動學員的積極性，鼓勵大家參與互動，也更好地使兩校的老師互相了解雙方進行康復課程教學的理念與方式。
學習平臺 充分利用
在整個課程中，學員使用羅約阿應用科學大學的Canvas教學平臺，該平臺有多個實用模塊，如課程主題、作業布置和討論區等🧑🏼🍼。依托該平臺🧖🏼♂️，學員們能及時查看每節課的課件、提交老師布置的作業，並與專家和其他學員在課後繼續互動🛡。在課程主題板塊中有詳細的課程安排，便於學員提早做時間規劃與自主學習🧎🏻📖。
課後作業 引發思考
專家在護理課程中展示了自己製作的表格😹，對芬蘭的家庭護理形式進行了分類🥦，包含家庭護理📆、成人及老年人家庭醫院🧜🏻♂️、兒童家庭醫院，並列出每一形式種類對於工作人員的要求🏇🏿、分析工作內容的不同。在此基礎上，教授要求各位老師也對中國的家庭護理做出分類，並把它作為課後作業，在Canvas學習平臺上提交🫃🏻。
精心準備 積極互動
每節課前🧜🏿，專家提前把內容詳實、精心設計的課件給學員預習🤷🏽。在課堂進行中🚴🏼♂️，除了專家預設置的互動環節（課堂提問🪼、小組討論），同步以視頻會議聊天框的方式進行提問，主動學習的氛圍愈發濃厚。
學有所成 能力認證
圓滿完成本次研修並通過考核的學員，將獲得羅約阿應用科學大學的認證證書🔢，為參與未來中外合作辦學項目打下重要基礎，包括課程設計、教科研和授課等🧑🏿🚀。